Dezvoltarea creativității preșcolarului prin metoda jocului didactic

Jocul didactic contribuie la dezvoltarea creativității preșcolarilor, stimulează capacitățile intelectuale și afectiv motivaționale care sunt implicate în desfășurarea activității.

Creativitatea este caracterizată prin noutatea și originalitatea prin care sunt desfășurate jocurile didactice , prin rezolvarea sarcinilor și a stimulării potențialului creativ.

La vârsta preșcolarității copiii au tendința de a se imita unul pe celălalt prin repetarea unor cuvinte. În acest sens am organizat o serie de jocuri didactice a căror eficiență am putut-o constata prin creșterea nivelului de pregătire a copiilor, prin calitatea mai bună a răspunsurilor date de ei la diferite activități.Cea mai mare parte a acestor jocuri au fost organizare în prima etapă a programului din grădiniță.

Un obiectiv important în educarea preșcolarilor îl constituie dezvoltarea percepției, a capacității de a distinge culorile , formele , dar și posibilitatea de orientare în spațiu.

Am consolidat și verificat cunoștințele referitoare la denumirea culorilor învățate

anterior prin mai multe jocuri.

În jocul didactic ,, Domino” fiecărui copil i s-a prins de mână câte o panglică de altă culoare.Sarcina didactică a acestui joc a fost de a se așeza în cerc, în așa fel ca panglica să corespundă la culoare cu a vecinului , ca la domino.

În jocul ,, Fetița cu umbrela” au fost confecționate cartoane cu umbrele de diferite culori și altele ilustrând fetițe cu rochițe colorate diferit, pe care copiii trebuiau să le denumească și să le alăture la umbrela cu a cărei lucrare corespunde.Pentru același scop, mai târziu am folosit jocul ,,Vasul cu flori”, în care , pentru fiecare vas viu colorat, trebuiau să aleagă flori cu nuanțe corespunzătoare.

Adesea, în activitățile de reprezentări matematice, am constatat că de multe ori copiii nu știu care este partea stângă și care este partea dreaptă.Pentru a stimula orientarea copiilor în spațiu, pentru a determina independența în această orientare am inițiat un complex de exerciții în trei etape.

În jocul pe care l-am intitulat ,,La stânga și la dreapta”cele trei variante corespunzătoare etapelor menționate mai sus asigură o gradație.

În prima variantă jocul se realizează printr-un exercițiu de mișcare, în care copiii sunt solicitați să arate la comandă , piciorul drept , piciorul stâng, cu variații.

În a doua variantă, copiii așează obiectele pe masă la stânga și la dreapta. În a treia variantă, copiii sunt așezați în cerc, deci prin forța împrejurărilor - stau față în față și trebuie să arunce mingea, după o comandă dată. De exemplu, aruncă mingea la stânga lui Andrei, la dreapta Mariei etc.Cel care primește mingea o înapoiază după aceleași comenzi.S-a constatat că în urma acestor exerciții în cadrul activităților comune copiii s-au orientat mult mai rapid în activitățile de reprezentări matematice.La exercițiile de așezare a mulțimilor în ordine crescătoare și descrescătoare, confuziile au fost mai reduse.

Pentru formarea gândirii noționale am inițiat jocul ,,Ce nu se potrivește”.Am folisit șapte seturi, fiecare ilustrând câte o noțiune integratoare , prin mai multe imagini( noțiuni de gen și noțiuni de specii)

1. Animale domestice ( cinci imagini în jetoane:un câine, o pisică, o oaie, o vacă ,un porc).

2. Imagini din seria animalelor sălbatice (vulpe ,urs, veveriță, iepure,lup).

3. Păsări (găină, rață , curcani, gâscă ,porumbel).

4. Flori( ghiocel, pansea, lalea, crizantemă, trandafir).

5. Rechizite școlare (caiet ,toc, creion, radieră ,penar)

6. Mobilă (pat , masă, scaun, noptieră, dulap).

7. Veselă ( farfurie, faianță, castron, pahar ,solniță)

La fiecare serie se înlocuiește una dintre imagini cu o imagine din altă serie, de exemplu, în seria păsărilor se scoate porumbelul și se înlocuiește cu iepurele.

Sarcina didactică este de a se recunoaște obiectul ce nu se încadrează în noțiune.La comanda ,,Scoate ce nu se potrivește”, copilul trebuie să recunoască imaginea ce nu-și are locul în seria respectivă și să o izoleze pe margine. La fiecare serie poate fi antrenat alt copil. Acțiunile sunt însoțite de explicație verbală.De exemplu:,,Porumbelul nu are ce căuta aici, deoarece el e pasăre și celelalte sunt flori.

În a doua variantă, copiii au sarcina de a alege dintre mai multe imagini pe cea adecvată și de a o așeza în seria desfășurată în fața sa.

Jocul presupune o activitate intelectuală complexă, copiii observă, sortează pe baza analizei și a comparației imaginilor.El stimulează operațiile de abstractizare și de generalizare în formarea noțiunilor integratoare.Elementele de joc sunt asigurate prin mișcare, prin surpriza descoperirii pe rând a seriilor, prin coloritul atractiv, prin dinamismul întregii activități.