Proiect de lecție - copilăria

Data:16.04.2008

Şcoala cu clasele I-VIII”Marin Sorescu”

Bulzeşti

Clasa a II a

Institutor Avram Ecaterina-Mădălina

Aria curriculară:Limbă şi comunicare

Disciplina:Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare:Copilăria

Conţinutul învăţării:”După faptă şi răsplată” după Ion Pas

Tipul lecţiei:Predare-învăţare

Obiective de referinţă:

1.1.să desprindă informaţii de detaliu dintr-un mesaj ascultat;

2.3.să redea prin cuvinte proprii,cu sprijin,

un paragraf/fragment dintr-un text citit;

Obiective operaţionale:

Cognitive:

-să citească corect,fluent şi expresiv un text;

-să alcătuiască enunţuri folosind cuvinte din text;

-să transcrie corect şi ordonat un fragment din text;

Afective:

-să manifeste interes pentru lecţie;

Psiho-motorii:

-să păstreze o poziţie corectă şi comodă a corpului la masa de lucru;

Strategia didactică:

Resurse procedurale:conversaţia,

explicaţia,lectura explicativă,munca

independentă

Resurse materiale: fişe de lucru,manualul şcolar ed.Aramis

Forme de organizare:

-frontală

-independent-individual

-independent pe grupe

Forma de evaluare:formativă

Locul desfăşurării:sala de clasă

Durata:50 minute

Bibliografie:

-***M.E.C.,Programa şcolară-clasele I şi a II a,Editura „Didactica Press”,Bucureşti,2004

-***Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba română,C.N.C.,2002

-***Gherghina,Dumitru,Limba română în şcoala primară,Editura „Didactica Nova”,Craiova 1999

-***Şerdean,Ioan,Didactica limbii române,la clasele I-IV,Editura Corint,2007

Data:16.04.2008

Şcoala cu clasele I-VIII”Marin Sorescu”

Bulzeşti

Clasa a II a

Institutor Avram Ecaterina-Mădălina

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română

Unitatea de învăţare:Înfloresc grădinile

Conţinutul învăţării:Părţile principale de

propoziţie-exerciţii

Tipul lecţiei:Consolidare de cunoştinţe

Obiective de referinţă:

-3.6. să recunoască în textele studiate elemente de construcţie a comunicării învăţate;

Obiective operaţionale:

Cognitive:

-să recunoască părţile principale de propoziţie dintr-un text;

-să completeze enunţuri cu părţile de propoziţie potrivite

Afective:

-să participe cu interes la lecţie,formulând răspunsuri corecte la cerinţele învăţătorului;

Psiho-motorii:

-să rezolve cu rapiditate sarcinile de lucru

Strategia didactică:

Resurse procedurale:conversaţia,

explicaţia,exerciţiul,munca independentă,metoda ciorchinelui

Resurse materiale: fişe de lucru,text-suport,exerciţii din culegere

Forme de organizare:

-frontală

-independent-individuală

Forma de evaluare:formativă

Locul desfăşurării:sala de clasă

Durata:50 minute

Bibliografie:

-***M.E.C.,Programa şcolară-clasele a III a şi a IV a,Bucureşti 2005

-***Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba română,C.N.C.,2002

-***Şerdean,Ioan,Didactica limbii române,la clasele I-IV,Editura Corint,2007

Desfăşurarea activităţii

Etapele lecţiei Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Etapele lecţiei Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor

1.Moment organizatoric

2.Reactualizarea cunoştinţelor

3.Captarea atenţiei

4.Anunţarea temei şi a obiectivelor

5.Desfăşurarea activităţii

6.Fixarea cunoştinţelor

7.Încheierea activităţii

Asigur condiţiile necesare unei bune desfăşurări a lecţiei

Activitate independentă

Distribui elevilor fişe de lucru(anexa1)

Activitate directă

Solicit un elev să se privească într-o oglindă şi să descrie ceea ce văd

Anunţ elevii că astăzi vom afla ce a păţit un băieţel care s-a strâmbat în oglindă

Scriu titlul lecţiei pe tablă

Citesc lecţia model

Solicit elevii să citească lecţia în gând şi să sublinieze cuvintele necunoscute.

Cer elevilor să alcătuiască enunţuri cu aceste cuvinte.

Se va face citirea lecţiei de către elevi:

-citire pe fragmente

-citire selectivă

Lectura se alternează cu discuţii pe marginea textului

-Care este titlul lecţiei?

-Care este autorul?

-Care sunt personajele?

Activitate independentă

Cer elevilor să transcrie fragmentul în care băieţelul se ceartă cu oglinda

Activitate directă

Verific corectitudinea scrisului şi fac aprecieri

Activitate independentă

Împart elevii în două grupe apoi distribui fiecărei grupe plicuri în care se află ideile principale ale lecţiei pe care trebuie să le ordoneze(anexa4)

Verific fişele şi cer elevilor să îşi noteze tema pentru acasă: întrebările 1,2,3 de la lecţie

Se pregătesc de lecţie

Lucrează în mod independent.

Elevul solicitat se priveşte în oglindă

Ascultă cu atenţie

Scriu titlul pe caiete

Sunt atenţi

Citesc lecţia

Alcătuiesc enunţuri

Citesc

Participă la discuţii şi răspund la întrebări

Scriu fragmentul din text