Stiluri și modalități de învățare

1. Introducere

Activităţile extracurriculare interdisciplinare permit proiectarea conţinuturilor şi a strategiilor de

învăţare-evaluare astfel încât să putem ţine seama de diversitatea stilurilor de învăţare (Learning Styles) ale elevilor: stilurile de percepere concrete, stilurile de percepere abstracte, stilurile active de procesare a informaţiei, stiluri reflective de procesare a informaţiei. Practica educaţională ne-a demonstrate că succesul în activităţile de învăţare depinde într-o anumită măsură de inteligenţa educatului, dar mai ales de adaptarea experienţei de învăţare la stilul său specific.

Sarcina educaţiei şi formării bazate pe noile tehnologii ale informaţiei şi comunicării nu este de a demonstra că are rezultate imediate într-o întrecere cu alte tipuri de sisteme educaţionale, ci de a substitui o parte din structurile actuale cu un nou, probabil superior, spectru de performante, în întâmpinarea schimbărilor inerente ce au loc în cultura şi civilizaţie.

Kolb a popularizat un lucru observat de instructori demult, acela ca oamenii au stiluri diferite de a invata. Doi specialisti in domeniul managementului dezvoltarii si invatarii Peter Honey si Alan umford, cercetand studiile lui Kolb, au dezvoltat o teorie a stilurilor de invatare. Ei au clasificat cele patru stiluri de invatare astfel:

Stilul active

Persoanele active se implica in experiente noi, fara prejudecati. Ei se bucura de prezent si au o gandire deschisa, care ii face sa fi entuziasti al orice este nou. Emit judecati mai mult bazate pe sentimente si intuitie, decat pe teorie, care o caracterizeaza ca fiind “prea abstracta”.

Filozofia lor este : voi incerca totul o data!

Zilele lor sunt pline de activitati. Le place sa se ocupe de situatiile de criza, le place provocarea noului, dar se plictisesc de detalii. Sunt prietenosi si deschisi si le place sa faca parte din grupuri care fac diverse activitati.

Persoanele active invata mai bine din cursurile unde:

- exista noi experiente, oportunitati din care sa invete

- se desfasoara scurte exercitii, activitati de grup

- exista o serie de lucruri ce pot fi testate

- exista ceva de facut pentru ei special

-li se permite conceperea unor idei, fara restrictii

Stilul reflexive

Persoanele reflexive stau deoparte si judeca experientele, observandu-le din diferite perspective. Ei olecteaza date atat personal cat si prin altii, si prefera sa le analizeze atent inainte de a ajunge la o concluzie. Ceea ce conteaza pentru ei este acest proces de colectare si analizarea a datelor, si tind sa amane concluzia finala cat mai mult. Filozofia lor este: nu fi prea grabit! Sunt persoane meditative care ii asculta pe ceilalti, si incearca sa aiba imaginea completa inainte de a-si spune parerea.

Persoanele reflexive invata cel mai bine din cursuri unde:

- au posibilitatea sa observe/reflectezeasupra activiattilor

- au posibilitatea sa stea deoparte, ascultand si privind la ceilalti

-au la dispozitie timp de gandire si pregatire inainte de a face un exercitiu sau comentariu

- au posibilitatea sa recapituleze evenimentele

-au materiale scrise si demonstratii riguroase

Stilul theoretician

Teoreticienii isi adapteaza si integreaza observatiile in teoriii care suna logic. Ei analizeaza o problema in mod logic, pas cu pas, si asambleaza toate imprejurarile intr-o teorie coerenta. Au tendinta de a fi perfectionisti, sunt preocupati de principii, teorii, modele. Filozofia lor este: daca este logic trebuie sa fie corect! Intrebarile pe care le pun cel mai des sunt: are sens? Care sunt ipotezele de baza? Au tendinta de a fi detasati si analitici, mai degraba obiectivi, decat subiectivi. Prefera certitudinea, ambiguitatii. Invata mai usor de la persoanele cu autoritate, intr-un mediu impersonal.

Teoreticienii invata mai bine din cursurile unde:

-ceea ce este prezentat face parte dintr-un system

- au posibilitatea sa chestioneze ipotezele de baza, sau metodologia

- iau parte la activitati structurate, cu scop précis

- pot asculta cauzele succesului/esecului

- au la dispozitie material scris, diagrame