La Cireșe de Ion Creangă

DATA: 12.06.2014

CLASA a IV-a

ŞCOALA: LICEUL TEHNOLOGIC Ion Popescu Cilieni

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA: Limba şi Literatura Română

SUBIECTUL: “La cireşe” de Ion Creangă

TIPUL LECŢIEI: Consolidare, formare a priceperilor şi deprinderilor

RESPONSABIL:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili :

a) cognitive:

- să manifeste o atitudine corectă în comunicarea orală;

- să aprecieze valoarea creaţiei literare;

- să cunoască opera marelui povestitor român;

- să extragă mesajul educativ al textului.

b) educative:

- să respecte ceilalţi colegi şi cadrele didactice;

- să manifeste interes crescut pentru lectură şi formarea în rândul elevilor a unei gândiri

autonome, reflexive, critice;

- să poată realiza o colaborare eficientă cu colegii de grupă.

c) culturale:

- să-şi însuşească sentimente de admiraţie faţă de opera marelui scriitor român;

- să-şi îmbogăţească bagajul cultural cu informaţii noi referitoare la opera marelui

povestitor român.

ELEMENTE ALE ACTIVITĂŢII DE PREDARE - ÎNVĂŢARE

FORME DE ORGANIZARE : - frontală

- activitatea independentă a elevilor

- pe grupe

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee : observaţia, conversaţia, observaţiile independente, lucrul în grup, munca independentă, lectura explicativă, ciorchinele, exerciţiul, citirea expresivă, jocul didactic, brainstorming ;

Mijloace de învăţământ: imagini cu şi despre Ion Creangă, portretul scriitorului, calculator,

videoproiector, coli A4, text suport fragmentul „La cireşe”, cărţi cu poveşti, fişă de lucru, machetă, dicţionar de termeni explicativ, steluţe din carton.

Resurse temporale: 50 minute

Modalităţi de realizare:

Activitatea se va desfăşura în CDI - ul Şcolii Gimnaziale Poganu,în prezenţa elevilor clasei a

IV a şi a cadrelor didactice.

Momentul organizatoric este momentul de debut al activităţii, asigurând condiţii optime de desfăşurare a acesteia şi aranjarea pe grupe a elevilor.

În continuare, pentru stimularea conversaţiei, profesorul documentarist evaluează cunoştinţele anterioare ale elevilor prin câteva întrebări privind opera lui Creangă, adresate acestora:

(“ Cine este Ion Creangă?” , „Unde s-a născut?” , „Daţi exemple de câteva opere ale marelui scriitor român.”)

Urmează captarea atenţiei elevilor prin discuţii pregătitoare cu aceştia, moment în care profesorul documentarist le prezintă o microexpoziţie cu date despre autor incluzând: (cărţi, o machetă, ilustraţii şi alte materiale didactice).

Pe parcurs elevii vor descoperi singuri tema activităţii, prin întrebări specifice, deductive adresate de către profesor, iar pentru completarea cunoştinţelor le vor fi prezentate la videoproiector date despre autor şi opera sa, precum şi jocul didactic : ”Jocul steluţelor”.

Pentru îndeplinirea obiectivelor elevii vor primi câte o fişă de lucru individuală, astfel încât aceştia să-şi consolideze cunoştinţele dobandite. Ca temă pentru acasă elevii au sarcina de a completa macheta cu elementele care lipsesc şi realizarea unei liste (portofoliu) cu proverbe şi zicători din opera ,,Amintiri din copilărie”.

La sfârşitul activităţii fiecare grupă va primi câte o diplomă de participare, pentru a stimula interesul elevilor de a participa la activitaţi în CDI şi de a lucra în echipă.

Finalitate:

Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi, formarea unui tânăr cu o cultură comunicaţională şi literară de bază, capabil să-şi utilizeze eficient şi creativ competenţele .

TIPURI DE EVALUARE : formativă

metode de verificare : orală şi scrisă

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

1. “Poveşti, povestiri, amintiri” de Ion Creangă;

2. ,,Antologie de texte literare clasele I-IV”

3. Discriptor de performanţă pentru învăţământul primar, Editura Gnosis;

4. Cerghit, Ioan, „ Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă”, E.D.P., Bucureşti, 1983;

5. Nicola, Ioan, „Pedagogie”, E.D.P.,Bucureşti, 2000;

6. www.didactic.ro

Momentele activitaţii Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi procedee Mijloace didactice Forme de organizare

1.Momentul organizaţional -asigură condiţiile optime pentru buna desfăşurare a activităţii;

-pregăteşte materialele didactice ,ambianţa educaţională favorabilă desfăşurării în bune condiţii a activităţii -se pregătesc pentru începerea activităţii în CDI, eliminând alte preocupări;

-se organizează pe grupe conversaţia frontal

2.Verificarea cunoştinţelor anterioare -elevi sunt antrenaţi într-o scurtă discuţie:

“Recunoaşteţi personajul din imagine?”

“Ce ştiţi despre scriitorul Ion Creangă?”

„Poate cineva să enumere câteva opere scrise de Ion Creangă?’’

În continuare profesorul le va prezenta elevilor un ciorchine cu date despre autor (Anexa 1) -elevii răspund întrebărilor adresate

-elevii ascultă atenţi dialogul

conversaţia

Prezentare PowerPoint

frontal

individual

3.Captarea atenţiei

La ce operă a lui Creangă vă gândiţi când auziţi cuvântul copilărie?

După cum aţi observat în expoziţia marelui scriitor avem şi o ghicitoare:

,,Sunt biluţe roşioare,

Strălucesc frumos la soare,

Cu codiţele perechi,

Să le pui după urechi…

Prezentarea copacului cu cireşe naturale:

„De care dintre fragmentele din opera lui Creangă va aduce aminte acest copac?”

-vor răspunde întrebărilor ce li sunt adresate;

-analizează macheta;

conversaţia

observaţia textul ghicitorii

macheta frontal

4.Anunţarea temei activităţii şi a obiectivelor Astăzi vom redeschide Amintirile din copilărie ale lui Ion Creangă.

După cum ştiţi această operă cuprinde diferite fragmente, cum ar fi : „Şcoala din Humuleşti”, „Caprele Irinucăi”, Casa părintească”,„La cireşe”, „Pupăza din tei”, „La scăldat”.

Profesorul enunţă obiectivele de atins ale activităţii.

În cadrul activităţii vom studia un fragment cunoscut, întâmplarea “La cireşe” unde vom regăsi un personaj îndrăgit de către voi, copiii: Nică.

elevii ascultă

conversaţia

Videopro-iector

frontal