Cursurile din domeniul Pedagogie - pagina 10 din 12
Testul docimologic - instrument de evaluare
- tipologia itemilor testului docimologic I. Pentru eficientizarea evaluarii prin proba scrisa se utilizeaza testele docimologice, prin intermediul carora profesorul realizeaza o identificare mult mai precisa si riguroasa a nivelului de performanta la care au ajuns elevii. Testul docimologic reprezinta un... citește mai departe
Didactica specialității
. Didactica Specialitatii Reforma curriculara in invatamantul profesional tehnic. Variante de curriculum la decizia scolii Procesul de invatamant se desfasoara in scoala. Se constituie ca o activitate specifica, avand un anumit continut, utilizand un ansamblu de metode, mijloace, luand anumite forme pentru... citește mai departe
Metodologia Didactică
1. Relatia metoda-procedeu didactic: - metoda de învatamânt reprezinta o entitate mai cuprinzatoare, pe când procedeul este fie doar o parte integranta a metodei, fie un element de sprijin, fie un mod concret de valorificare a metodei - relatia metoda-procedeu este foarte dinamica, ceea ce determina trecerea cu... citește mai departe
Evaluarea Didactică
Evaluarea didactica 8.1. Delimitari conceptuale; 8.2. Structura procesului evaluativ la nivel micro; 8.3. Docimologia; 8.4. Strategii de evaluare a randamentului scolar; 8.5.Tipuri de evaluare; 8.6. Metode de verificare si evaluare. 8.1. Delimitari conceptuale Evaluarea reprezinta, alaturi de predare si... citește mai departe
Proiectarea Didactică
Proiectarea didactica 7.1. Delimitare conceptuala; 7.2. Proiectarii didactice la nivel micro; 7.3. Proiectul de lectie/activitate didactica. 7.1. Delimitare conceptuala Proiectarea didactica reprezinta ansamblul de procese si operatii deliberative de anticipare a acesteia, de fixare mentala a pasilor ce vor fi... citește mai departe
Formații de Lucru în Instruire și Educare
Formatii de lucru în instruire si educare 6.1. Delimitari conceptuale; 6.2. Forme de organizare a procesului instructiv-educativ; 6.3. Lectia si problematica sa. 6.1. Delimitari conceptuale În limbajul pedagogic curent se folosesc mai multe sintagme pentru a denumi formele de organizare a procesului... citește mai departe
Mijloacele de Învățământ
5.A. Mijloacele de învatamânt 5.A.1. Delimitare conceptuala; 5.A.2. Functiile mijloacelor de învatamânt; 5.A.3. Clasificarea mijloacelor de învatamânt. 5.A.1. Delimitare conceptuala Sintagma ,,mijloace de învatamânt” reuneste ansamblul materialelor naturale (obiecte din realitatea înconjuratoare în forma lor... citește mai departe
Strategii de instruire - relația predare-învățare-evaluare - conceptul de predare
Strategii de instruire. Relatia predare-învatare-evaluare. Conceptul de predare Strategii de instruire Pentru a avea succes în instructie trebuie prefigurat un traseu procedural bine contextualizat si articulat. Strategiile didactice sunt demersuri actionale si operationale flexibile, coordoante si racordate la... citește mai departe
Procesul de Învățământ
Procesul de învatamânt 2.1. Definirea conceptului de proces de învatamânt Procesul de învatamânt reprezinta principalul subsistem al sistemului de învatamânt, a carui definitie generica poate fi: activitatea instructiv-educativa complexa, desfasurata în mod organizat si sistemic de elevi si profesori în scoala,... citește mai departe
Problematica Specifică Teoriei și Metodologiei Instruirii
Curs nr. 1 Problematica specifica teoriei si metodologiei instruirii 1.1. Conceptul de didactica Ramura pedagogiei care se ocupa cu studiul procesului de învatamânt, ca principala modalitate de realizare a instruirii si educatiei, se numeste didactica. Termenul deriva din termenii grecesti didaskein = a învata,... citește mai departe
Metode de Predare
1. Metoda - definitie, cuv grecesc. methodos (odos = cale, drum si metha = catre; methodos = cercetare, cautare, urmarire) ce înseamna: „drum spre…; cale de urmat…” în vederea atingerii unor scopuri determinate, a obtinerii unor rezultate asteptate În acest sens metoda constituie o cale de acces spre cunoasterea... citește mai departe
Metodica pedagogică
Educatia scolara este ghidata de finalitati, scopuri si obiective. Finalitatile reprezinta directiile, orientarile strategice ale functionarii învatamântului într-o anumita perioada istorica a dezvoltarii social-economice si culturale a unei tari. Ele sunt elaborate pe baza conceptiei social-politice despre... citește mai departe
Pedagogia Preșcolară și a Școlarității Mici
CAPITOLUL I OBIECTUL PEDAGOGIEI PRESCOLARE SI A SCOLARITATII MICI Obiectivele capitolului I: Pe parcursul acestui capitol, se va urmarii la cursanti: - dezvoltarea capacitatii de a delimita obiectul pedagogia prescolara si a scolaritatii mici; - dezvoltarea capacitatii de a argumenta necesitatea studiului... citește mai departe
Pedagogie generală
1. Delimitari conceptuale Formele si modalitatile de înfaptuire a sarcinilor didactice pot fi descrise prin sintagmele: tehnologie didactica, metodologie didactica, metoda, procedeu didactic si strategie didactica. Tehnologia didactica – este ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor, al strategiilor de... citește mai departe
Pedagogie Interculturală
Potrivit opiniei sociologului Anthony Giddens conceptele de cultura si societate se numara printre notiunile cu cea mai larga întrebuintare din sociologie. Atunci când folosim termenul “cultura”, într-o conversatie zilnica, obisnuita, ni-l imaginam adesea ca fiind echivalentul pentru “lucrurile superioare de minte”... citește mai departe
Pedagogie - știința educației
1. Problematica pedagogiei ca stiinta 1.1. Definitia pedagogiei. Termenul de pedagogie este de origine greaca, fiind rezultatul îmbinarii cuvintelor : pais - „copil“ si agoge - „conducere“, „educatie“, precum si a cuvintelor paideea - „învatamânt“, „educatie“ si paidagogos - „îndrumator de copii“, „pedagog“.... citește mai departe
Problematica teoriei și metodologiei instruirii
PROBLEMTICA TEORIEI SI METODOLOGIEI INSTRUIRII 1. Conceptul de didactica si evolutia sa 2. Abordarea sistemica a procesului de învatamânt 1. Conceptul de didactica si evolutia sa Una din disciplinele fundamentale, care face parte din „nucleul tare” al stiintelor educatiei, este teoria si metodologia instruirii... citește mai departe
Managementul Clasei de Elevi
INTRODUCERE Nota de prezentare: Cursul de Managementul clasei face parte din pachetul dedicat disciplinelor psihopedagogice si vizeaza cunoasterea conceptelor de baza ale disciplinei – Managementul clasei, a componentelor structural sistemice si dinamice ale acesteia. În raport cu dimensiunile teoretice... citește mai departe
Capitolul 3 - dezvoltarea psihică
CAPITOLUL 3 3. DEZVOLTAREA PSIHICA 3.1. Conceptul de dezvoltare Activitatea psihica a omului adult nu este gata constituita în momentul nasterii sale. Ea este produsul unui complex proces evolutiv, de-a lungul vietii individului (dezvoltare ontogenetica). Fiinta cu desavârsire neajutorata în momentul nasterii,... citește mai departe
Capitolul 2 - Curentele Psihologice
CAPITOLUL 2 2. CURENTELE PSIHOLOGICE SI ABORDAREA VIETII PSIHICE 2.1. Introspectionismul. Structuralismul Introspectionismul îsi are originea în Germania, în laboratorul de psihologie înfiintat de Wilhelm Wundt în anul 1879. Reprezentantii lui concep psihicul ca un cerc de fenomene care îsi au sursa în ele... citește mai departe
Capitolul 1 - obiectul și problematica psihologiei educației
CAPITOLUL 1 1. OBIECTUL SI PROBLEMATICA PSIHOLOGIEI EDUCATIEI 1.1. Psihicul ca obiect de studiu al psihologiei Psihologia este prin definitie stiinta care se ocupa cu descrierea si explicarea fenomenelor si însusirilor psihice. Multa vreme conceputa ca stiinta a vietii mentale, a fenomenelor si conditiilor... citește mai departe
Pedagogie
SCOPUL familiarizarea cu problematica si modul de activitate didactica specifica disciplinei, în sistemul formarii initiale a profesorilor OBIECTIVELE - formarea competentei pedagogice a viitorilor profesori; - facilitarea dezvoltarii personalitatii studentilor prin comunicare si autoeducatie; - modelarea... citește mai departe
Concepte Fundamentale ale Psihopedagogiei-Educatiei Speciale - 2
CONCEPTE FUNDAMENTALE ALE PSIHOPEDAGOGIEI/EDUCATEI SPECIALE (2) DEFINITII ÎN DOMENIU, ÎN ACCEPTIA OMS Organizatia Mondiala a Sanatatii a realizat 2 definitii ale termenior de baza, de în ultimul sfert de secol. In anul 1980 a fost definit grupul terminologic Deficienta - incapacitate - handicap care a guvernat... citește mai departe
Conceptele Fundamentale ale Psihopedagogiei-Educatiei Speciale 1
CONCEPTELE FUNDAMENTALE ALE PSIHOPEDAGOGIEI/ EDUCATIEI SPECIALE (1) A. VIZIUNEA DREPTURILOR OMULUI SI ALE COPILULUI a) Drepturile omului La sfârsitul anilor 60', s-au dezvoltat si intensificat miscarile organizatiilor si persoanelor cu handicap, în scopul dobândirii recunoasterii drepturilor egale, cu semenii... citește mai departe
Pedagogie
Consilierea psohopedagogica poate fi definita ca fiind un proces prin care grupul de elevi poate fi omogenizat si influentat cu scopul de a preveni situatiile de criza. În acest sens, rolul consilierii este unul proactiv, adica urmareste dezvoltarea personala, educationala si sociala a elevilor. Consilierea... citește mai departe