Cursurile din domeniul Psihologie - pagina 16 din 26
Memoria
I. DEFINIŢIA MEMORIEI UMANE Impresiile, imaginile şi gândurile elaborate, emoţiile trăite, mişcările executate în prezent nu se pierd, nu se volatilizează, nu dispar fără a lăsa vreo urmă, ci, dimpotrivă, se sedimentează, se cristalizează luând forma experienţei anterioare. Prin memorie omul întipăreşte, conservă... citește mai departe
Arhitectura conflictului
13.1. In viata de zi cu zi întîlnim multe situaţii diferite, care mai plăcute şi care mai puţin plăcute. Aceste situaţii mai puţin plăcute se manifestă sub forme de situaţii conflictuale. De fapt sensul de conflict fiecare îl percepe diferit. Pentru unii această situaţie este greu de depăşit (de neînvins), dar... citește mai departe
Istoria Psihologiei
Consideraţii generale despre psihismul uman Psihismul nu este funcţie a creierului, ci funcţie a întregului organism, a mediului ambiant şi chiar a cosmosului (fiindcă psihismul poate fi influenţat de: stările organice, schimbări de anotimp, explozii solare şi o multitudine de alţi factori). Cum cosmosul este... citește mai departe
Activitățile și rolurile managerului în organizație
Procesul de management reprezintă integrarea cunoştinţelor cu practica previziunii, organizării, coordonării, antrenării, comenzii şi controlevaluării activităţilor desfăşurate de către organizaţie în cadrul unui mediu psihosocioeconomic şi ecologic determinat. El este exercitat de către manager. Procesele de... citește mai departe
Leadership versus management într-un context global
STILUL MANAGERIAL – DIRECTII DE INVESTIGARE Exista in literatura de specialitate actuala doua directii de investigatie a stilului managerial: - de natura functionala – inspirata din literatura clasica – care cerceteaza stilurile manageriale (democrat, autoritar, permisiv) sub raportul manifestarilor, facandu-se... citește mai departe
Evaluarea performanțelor profesionale
STANDARDELE PROFESIONALE PENTRU PROFESIA DIDACTICA Standardele profesionale se fundamentează pe un sistem de principii care exprimă concepţia actuală asupra conţinutului specific al profesiei didactice şi asupra calităţilor unui bun professor. Principiul I Cadrul didactic este un bun cunoscător al domeniului şi... citește mai departe
Logopedie
1.3.1. UN SONDAJ LOGOPEDIC “ O metodă de cercetare sau de examinare nu-i niciodată perfectă”. Florian Ştefănescu-Goangă Deşi frecvenţa tulburărilor de limbaj constituie unul din factorii de bază în aprecierea importanţei logopediei, nu există nicăieri, până în prezent, date statistice cu valoare generală privind... citește mai departe
Inventar de Valori Personale
A. Descriere Individul poate fi descris în măsura în care reacţionează la anumite situaţii, adică în funcţie de trăsăturile caracteristice ale comportamentului său. De asemenea, poate fi descris în termeni de motivaţie cu referire, de exemplu la valorile de care este el ataşat. Aceste două tipuri de măsuri sunt... citește mai departe
Psihologie sportivă
Psihologie sportive - subiecte 1. Psihomotricitatea . Aptitudini motrice. Capacitatea motrica. 2. Continutul motricitatii. 3. Stresul in activitatea sportive. Factori stresanti. 4. Motivatia activitatii sportive. 5. Bazele psihologice ale invatarii motrice. 6. Mijloacele refacerii psihice a sportivilor. 7.... citește mai departe
Logopedie
1. Etiologia tulburărilor de limbaj 1.1 Factori ce acţionează înainte de naştere prenatali, sunt asemănători cu cei care determină şi alte tipuri de handicapuri 1.2 Factori perinatali, naşterile grele şi prelungite cu afectarea sistemului nervos central, naşterile precipitate, cele premature, asfixieri, hemoragii... citește mai departe
Inteligența Socială a Copiilor cu Deficiență Mintală
Obiectivele cursului: - explicarea diferenţierii necesare între competenţa şi inteligenţa socială; - prezentarea unor experimente care să ilustreze caracteristicile inteligenţie sociale la copiii cu deficienţă mintală. Cuvinte-cheie: competenţă, inteligenţă, expresii emoţionale, abilităţi sociale În general,... citește mai departe
Reprezentarea de Sine la Copiii cu Deficiență Mintală
Obiectivele cursului: - trecerea în revistă a diferitelor opinii legate de problema cunoaşterii de sine la copiii cu deficienţă mintală; - explicarea sentimentului de inferioritate care apare la aceşti copii; - prezentarea problematicii anxietăţii la copiii cu deficienţă mintală. Cuvinte-cheie: sine, sentiment,... citește mai departe
Percepțiile și deficiențele de percepție la copiii cu deficientă mintală
Obiectivele cursului: - explicarea cauzelor apariţiei unor deficite perceptive la copiii cu deficienţă mintală; - analizarea modului în care copiii cu deficienţă reuşesc perceperea imaginilor, a figurii şi fondului, precum şi măsura în care apar iluzii perceptive. Cuvinte-cheie: analiză, sinteză, imagini, figură,... citește mai departe
Limbajul și particularitățile sale la deficienții mintali
Obiectivele cursului: - explicarea diferitelor aspecte caracteristice ale vocabularului şi ale structurii gramaticale la subiecţii cu deficienţă mintală; - prezentarea particularităţilor limbajului la diferite categorii de copii cu deficienţă mintală. Cuvinte-cheie: limbaj, comunicare, cuvânt, stereotipie,... citește mai departe
Particularități ale memoriei la deficienții mintali
Obiectivele cursului: - prezentarea modului în care se pot investiga diferitele aspecte ale memoriei pentru copiii deficienţi mintali; - prezentarea modului în care copiii deficienţi mintali pot reactualiza şi reproduce cunoştinţele achiziţionate, precum şi a deficitelor care pot să apară în acest domeniu.... citește mai departe
Particularități ale gândirii la deficienții mintali
Obiectivele cursului: - prezentarea aspectelor specifice ale diferitelor operaţii ale gândirii în cazul subiecţilor cu deficienţă mintală; - prezentarea unor strategii de rezolvare a problemelor pentru copiii cu deficienţă mintală; - analizarea unor particularităţi ale fixării în diferite stadii de dezvoltare ale... citește mai departe
Psihodiagnostic
MODULUL I TESTUL PSIHOLOGIC CE ESTE EVALUAREA PSIHOLOGICA? Maloney & Ward (1976) consideră evaluarea psihologică un proces de rezolvare de probleme care vizează descoperirea manifestărilor realităţii. Acest proces implică un scop bine precizat, o serie de instrumente de evaluare - printre care şi testul - precum... citește mai departe
Evaluarea psihologică - psihodiagnoza personalității
Aspecte generale privind masurarea personalitatii 1. Termeni cheie 1.1. Psihodiagnoza personalităţii Deşi termenul de psihodiagnoza personalităţii este pe larg acceptat şi utilizat în comunitatea psihologilor, sub raport conceptual şi de conţinut nu reprezintă termenul cel mai adecvat. În primul rând, diagnoza... citește mai departe
Psihologie
Termenul de psihologie are in radacina cuvantul psiho= suflet , psihic si logos= stiinta Exista 3 tipuri de realitati : 1. O realitate obiectiva care exista independent de vointa noastra , de nivelul nostrum de inteleere sau de nivelul nostrum de cunoastere . Aceasta realitate este formata din obiecte , fenomene... citește mai departe
Obiectul Psihologiei Muncii
Actul de naştere al psihologiei muncii a fost marcat la începutul secolului trecut de contribuţiile unor iluştri psihologi în soluţionarea unor probleme practice legate de situaţiile de muncã. Activitatea de muncã este definitã în psihologia industrialã, ca fiind interacţiunea dintre om şi mediul sãu de muncã. Este... citește mai departe
Pedagogie socială
Tema 6. Problematica psihopedagogică a grupului şcolar Structura Grupul scolar ca grup social Rolurile profesorului (educatorului) Dimensiuni ale managementului grupului scolar Management si disciplina in grupul scolar Educatorul si conduitele problemă ale copiilor (elevilor) 6.1 Grupul scolar ca grup social... citește mai departe
Dinamica grupului
I. DEFINITIA SI CLASIFICAREA MICROGRUPURILOR Studiul microgrupurilor este deosebit de productiv pentru ca omul participa la viata sociala prin intermediul microgrupurilor, iar microgrupurile variaza in ceea ce priveste caracteristicile sau climatul, productivitatea, angajarea in sarcina, numar de membrii, toate... citește mai departe
Psihogenetică
OBIECTUL DE STUDIU AL PSIHOGENETICII Genetica studiază structurile, mecanismele şi legile eredităţii şi variabilităţii. Termenul care desemnează această disciplină este “gennao” – a genera, a da naştere. Genetica studiază modalitatea şi legitatea după care părinţii transmit copiilor lor o parte din caracterele lor.... citește mai departe
Fundamentele Psihologiei II
Gândirea este mecanism psihic intelectual de prelucrare logică a informaţiilor. Psihologia gândirii, ca orice altă problemă psihologică, a generat o multitudine de terminologii (gândire conceptuală, gândire concretă, gândire intuitivă), o serie întreagă de modele, teorii asupra structurii, genezei etc. Cert este că... citește mai departe
Fundamentele Psihologiei
1. Definiţie: Definiţia este un mijloc fundamental sau o modalitate esenţială de cunoaştere. Există mai multe tipuri de definiţii: - definiţia butadă Ex.: “psihologia este ştiinţa studiată de psihologi” - definiţiile metaforice, care nu au valoare operaţională Ex.: “Psihologia este o lumină indispensabilă... citește mai departe