Toate documentele din domeniul Pedagogie - pagina 57 din 87
Conceptul, problematica și tipurile de curriculum școlar
1. ANALIZA CONCEPTELOR: CURRICULUM, ARIE CURRICULARĂ, CICLU CURRICULAR, CONŢINUT AL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI, SITUAŢIE DE ÎNVĂŢARE - Conceptul de curriculum Etimologia conceptului „curriculum”(la plural „curricula”) se află în limba latină, în care termenul „curriculum” are semnificaţii multiple, însă relativ apropiate:... citește mai departe
Program Individualizat de Inteventie
I.Informatii de baza Numele elevului : G.M.L Data nasterii :20.10.2003 Grupa :DMU Data de elaborare a programului : 7.10.2009 Propunator al programului : II.Starea actuala a elevului Sectoare de referinta : *educatia senzoriala si cognitiva *psihomotricitate *limbaj si comunicare Evaluarea realizata :... citește mai departe
Lațurile educației
1.Introducere Caracterul strategic de realizare a educatiei se axează pe actiunea intentionată,proiectată,de durată si îndreptată asupra dezvoltării personalitătii fiintei umane.Aceasta presupune realizarea idealului educational prin intermediul laturilor(tipurilor) educatiei si obiectivelor aferente.Tipurile... citește mai departe
Prezența feminină în poezia bacoviană
INTRODUCERE Citit atent astazi, Bacovia apare intru totul ca poet al marginii existentei. Oricat ar parea de paradoxal la un poet decadent, precum se automodeleaza el insusi, miscarile in timp si spatiu sunt foarte energice, chiar daca sunt puse in zona constiintei sisifice a Zadarului (unul din topoii bacovieni... citește mai departe
Tipuri de curriculum
1. CONCEPTUL DE CURRICULUM Curriculum-ul face parte din categoria conceptelor care au răscolit profund educaţia în secolul al XX – lea, cum sunt “obiectivele educaţionale”, “învăţământul formativ”, “învăţarea deplină”, “educaţie integrată”, “instruirea asistată de calculator”. În vocabularul activ al limbii române... citește mai departe
Utilizarea Calculatorului în Procesul de predare-învățare
Argument În secolul XXI este resimţită, mai mult ca oricând, nevoia de a asista învăţarea prin intermediul tehnologiei informatice şi comunicaţionale. Dacă în anul 2003, profesorii români care predau matematica şi ştiinţele raportau că 1-2% dintre elevii de clasa a VIII-a utilizează calculatorul în scopul... citește mai departe
Structura limbajului NLP
1. Structura limbajului O primă încercare propusă de NLP este aceea de a lumina şi elucida unele zone de confuzie şi umbră, ce apar în maniera cotidiană de a reprezenta şi reflecta ‘’realitatea’’, percepţia şi experienţa umană prin limbaj. NLP stabileşte existenţa a 2 structuri ale limbajului verbal: una... citește mai departe
Proiect de lecție - logopedie
Data: 13.01.2010 Locul: Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva “P.Popescu Neveanu”,Timisora Grupa: DMU Aria Curriculara: Logopedie Subiectul: Terapia singmatismului: etapele silabisirii si pronuntarii cuvintelor care contin sunetele : » s»s »j »z » . Tipul lectie : Corectiv-terapeutic. Scopul:-Consolidarea... citește mai departe
Logopedie
CURS 1 Logoped = specialist ; Logopat = copilul deficient Dezvoltarea armonioasa a limbajului este asigurata de : a. functionarea normala a organelor care compun ‘aparatul vorbirii’ b. eficienta educatiei deoarece limbajul nu apare spontan la copil ci se constituie ca mijloc de comunicare specific omului –... citește mai departe
Finalitățile educației - definiție, funcții, caracteristici, importanța lor pentru sistemul de învățământ
Educaţia, aşa cum demonstrează inclusiv etimologia acestui concept (lat. educe, educere – a duce, a conduce), nu este o activitate desfăşurată în sine şi pentru sine ci una care urmăreşte atingerea anumitor finalităţi. Ea este produsul acţiunii oamenilor şi, în consecinţă, poate fi explicată şi abordată numai prin... citește mai departe
Rolul dirigintelui în formarea responsabilă a elevului
Functia de profesor – diriginte al unei clase de elevi are vechi traditii in invatamantul romanesc. Ideea ca unul dintre profesorii care predau la o clasa de elevi sa fie ales de catre colegii sai dirigintele clasei respective a aparut pentru prima data in « Legea instructiunei »,din 1864. Legea invatamantului data... citește mai departe
Cartea, prietena mea
Motto: “ O carte cât un munte de bani! “ Argument Manevrarea cărţilor, folosirea corectă a acestora, îngrijirea lor, este semnificativă în procesul învătării. De aici porneşte de fapt contactul cu cartea, cu lectura în general. Cu cât cartea este mai bine păstrată, cu atât interesul copiilor pentru ea, creşte!... citește mai departe
Relațiile școală - comunitate, indicator al calității managementului performant
I. STADIUL PROBLEMEI IN LITERATURA DE SPECIALITATE 1. Managementul calităţii pe plan internaţional În anii '50 şi începutul anilor '60, Ministerul Apărării din Marea Britanie a avut mai multe probleme legate de echipamentele aprovizionate. Dorind ca echipamentele să fie cât mai fiabile, Ministerul Apărării a... citește mai departe
Integrarea tehnologiei web 2.0 în procesul de predare - învățare - evaluare - wiki
Introducere Se vorbeşte foarte mult despre un învăţământ centrat pe elevi dar mai puţin despre cum anume învaţă elevii mai bine. A preda bine – şi a implica elevii în procesul de învăţare – necesită în primul rând o înţelegere a factorilor care favorizează studiul aprofundat al unui număr de concepte care leagă... citește mai departe
Atitudinea Elevilor de Etnie Maghiară Față de Orele de Limba și Literatura Română
I. TEMATICA Elevii au, de regulă, două atitudini distincte faţă de învăţatură: atitudinea pozitivă şi cea negativă. Încă de la debutul şcolarităţii, elevii trebuie deprinşi treptat să înveţe din convingere, din proprie iniţiativă, independent. Analiza atentă a cauzelor unui randament scăzut la învăţătură ne conduce... citește mai departe
Portofoliu de Evaluare
1. Analiză privind CURRICULUMUL NAȚIONAL la disciplina geografie Termenul de curriculum reprezintă un ansamblu de actiuni planificate pentru realizarea instructiei, incluzând definirea obiectivelor învătământului, continuturilor, metodelor ( inclusiv cele care vizează evaluarea). Unul dintre tipurile de... citește mai departe
Rolul Metodelor Didactice în Procesul de Învățământ
Ceea ce este nou şi specific unei concepţii moderne despre metodele de învăţământ este actuala ei încercare de a conjuba abordarea praxio – logică cu cea sistematică, ceea ce-I permite o explicaţie mai profound ştiinţifică a întregii laturi procesuale a învăţământului. Complexitatea situaţiei influenţează analiza... citește mai departe
Tipuri de currciculum
Curriculum-ul înţeles în integralitatea şi globalitatea sa, poate fi categorizat funcţie de diverse criterii, unele dintre acestea fiind sintetizate în continuare. Facem precizarea că între diferitele tipuri de curriculum se stabilesc, în mod firesc, multiple interacţiuni. 1) În funcţie de forma educaţiei cu care... citește mai departe
Reforma curriculară din România
I. Coordonatele actualului Curriculum Naţional În sistemul de învăţământ românesc, termenul "curriculum" a început să fie utilizat numai după anul 1990, când au apărut primele elemente ale culturii curriculare. Conceptul a fost utilizat şi mai mult după anul 1996, o dată cu lansarea reformei comprehensive,... citește mai departe
Tehnici de Evaluare
1. Itemi, tehnici, instrumente de evaluare: repere conceptuale Cele trei concepte sunt intim asociate. Ele definesc realităţi diferite ale procesului sau activităţii evaluative. Foarte sintetic şi pragmatic vom face, pentru început, diferenţierea acestor concepte. 1.1. Itemul pedagogic Itemul pedagogic reprezintă... citește mai departe
Teoria și metodologia cercetării în educație
Cunoastere comună versus cunoastere stiintifică Cunoasterea comună: caracteristici Trăind în societate, fiecare individ îsi însuseste în cursul existentei sale o sumă de cunostinte despre traiul laolaltă al oamenilor. Aceste cunostinte se bazează pe experienta directă a indivizilor. Este ceea ce numim... citește mai departe
Pedagogia teatrală și formarea personalității
Pedagogia este ştiinţa care studiază fenomenul educaţional. Ea se ocupă deci de formarea personalităţii umane în vederea integrării ei active, creatoare în viaţa socială. Pedagogia teatrală, însă, se diferenţiază, de cea clasică, printr-o caracteristică extrem de interesantă – ea nu este ˝predare şi preluare... citește mai departe
Creativitatea și Tentația Demonstrației
Teatrul este o experienţă proprie în care te bucuri ca într o trăire personală de durerile şi biruinţele ce nu ţi aparţin decât în închipuirea ta; este, deci, o şcoală în idee. Teatrul, însă, nu trebuie să evidenţieze actorul, ci ideea ascunsă în textul dramatic. Paradoxal este faptul că arta actorului este autonomă... citește mai departe
Creșterea și Dezvoltarea Copilului de la 1 la 3 Ani
1. Caracterizare generală Spre deosebire de perioada anterioară, copilul dezvoltă un început de independenţă dezvoltând mersul, vorbirea, manevrarea cu mai multă precizie a obiectelor din jur. Perioada se caracterizează prin expansiune enormă a conduitelor motorii şi verbale. O altă caracteris-tică a perioadei este... citește mai departe
Perspective Teoretice cu Privire la Dezvoltarea Umană
Nevoia umana de încadrare logică a fenomenelor observate conduce la crearea de ipoteze şi teorii care încearcă să explice realitatea în integralitatea sa. Teoria într-o definiţie largă este organizarea datelor, ideilor şi ipotezelor într-o manieră coerentă inter-relaţionată cu aspect generalizator, mergând până la... citește mai departe