Toate documentele din domeniul Psihopedagogie - pagina 30 din 35
Profilul psihologic al vârstei școlare mici
Din din punct de vedere intelectual asistam la un real salt in procesul gandirii, concretizat in aparitia operatiilor logice. In stadiul senzoriomotor modalitatea principala de adaptare este actiunea obiectuala, copilul dobandind informatii prin simturi si actiuni sau miscari motorii ale corpului. Aceasta modalitate... citește mai departe
Memoria
1.Definire si caracterizare generala Prin procesele senzoriale de cunoastere, omul are posibilitatea sa traiasca mai ales in prezent, sa reflecte acele insusiri ale obiectelor care actioneaza nemijlocit, ”aici ” si ”acum”, asupra organelor de simt. Impresiile, imaginile, gandurile, emotiile, miscarile prezente,... citește mai departe
Comportamentul afectiv - emoțional
Implicarea unor manifestari subiective (placut-neplacut, fericit-nefericit) si obiective (stomato-vegetative), precum si interrelatia cu alte procese neuropsihice si manifestari comportamentale, determina complexitatea comportamentului afectiv-emotional. Ca si in cazul altor procese cerebrale si manifertari... citește mai departe
Psiholingvistică
curs 1 In general, cand avem de-a face cu 2 stiinte, una ne ofera obiectul, cealalta metoda de studiu. Psiholingvistica se ocupa cu fenomene psihice studiate cu mijloace lingvistice; studiaza manifestarile sufletesti. Etimologic : psichos (grec.) = rece; racire prin suflare. Psiholingvistica studiaza influentele... citește mai departe
Probleme Psihologice Tipice ale Vârstei Preadolescenței și Adolescenței
Pubertatea ca şi adolescenţa - specifice pentru a doua decadă a vieţii omului - se caracterizează prin trecerea spre maturizare şi integrare în societatea adultă, cu solicitările ei sociale, politice, familiale, profesionale. Acest parcurs este cu atât mai sinuos, cu cât viaţa socială este mai complicată. Perioada... citește mai departe
Psihopedagogia școlarilor cu handicap mintal
Lucrarea se adresează celor interesaţi de studiul pro¬blematicii complexe a uneia dintre ramurile psihopedagogie speciale, cu alte cuvinte, se adresează cadrelor din învăţământul special pentru handicapaţi mintal, dar şi celor care lucrează în învăţământul obişnuit, îndeosebi la nivelul claselor primare, unde... citește mai departe
Plan de acțiune a școlii Călimănești
CAP.I CONTEXTUL I.1.MISIUNEA UNITĂŢII ŞCOLARE " SOLUŢIILE NOASTRE SUNT OAMENII . NOI VĂ AJUTĂM SĂ VĂ REALIZAŢI CA OAMENI ." ŞANSE EGALE DE INSTRUIRE ŞI EDUCAŢIE LA STANDARDELE U.E. I.2.PROFILUL ŞCOLII I.2.1. CADRUL GEOGRAFIC Judeţul Vâlcea se află în partea central-sudică a României, în bazinul mijlociu al... citește mai departe
Educația permanentă
„Învăţat e omul care nu termină niciodată de învăţat” ( N. Iorga) Asa cum remarca J. Thomas, unul dintre cunoscutii teoreticieni ai domeniului, conceptul de educatie permanenta înglobeaza toate aspectele si dimensiunile actului educativ, iar întregul care rezulta este mai mult decât suma partilor. Educatia... citește mai departe
Cultura Organizațională în Școala Românească
I. Introducere Lucrarea are ca scop identificarea unor trăsături specifice culturii organizaţiei şcolare. Ne naştem într- o cultură, ne formăm şi ne stabilizăm într- un orizont cultural, suntem deopotrivă creatori şi receptori de cultură. În această dublă calitate, a ne înţelege înseamnă a analiza semnele, valorile... citește mai departe
Plan de lecție - economie
UNITATEA DE ÎNVÃŢÃMÂNT : LICEUL TEORETIC “ MIHAI EMINESCU” DISCIPLINA: ECONOMIE CLASA : A XI-A PROPUNATOR : GHINESCU RAMONA (SERIA D,GR 344 ,AN 2,COMERT) TEMA LECTIEI : VENITURILE TIPUL LECTIEI : Dobandire de cunostinte; Durata : 60 minute OBIECTIVE GENERALE : - Să-şi formeze capacitatea de analiza si... citește mai departe
Psihopedagogie
IMAGINEA DE SINE . Absolut toti avem o imagine mentala a noastra . Imaginea personala este parerea noastra despre ce fel de persoana suntem. Ea a fost creata din propriile noastre convingeri despre noi însine. Dar majoritatea acestor convingeri despre noi însine s-au format în subconstient din experientele... citește mai departe
Consiliere și orientare școlară și profesională
Orientarea profesionala este acea activitate in cadrul careia o persoana este ajutata sa se dezvolte si sa accepte o imagine completa despre sine, despre rolul sau in societate ; testarea conceptiilor acesteia si transformarea lor in conformitate cu realitatea inconjuratoare, astfel incat acea persoana sa obtina... citește mai departe
Consiliere
I.1. DELIMITĂRI CONCEPTUALE În demersul ei de atingere a idealului educaţional (dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane) şcoala românească modernă nu mai poate ignora starea de bine şi de sănătate fizică, psihică, spirituală şi socială a elevilor săi în numele nevoii de performanţe... citește mai departe
Vulnerabilitate psihică
Vulnerabilitatea trebuie privita ca un raspuns adaptativ neadecvat si uneori insuficient al persoanei la solicitarile psihice sau fizice obisnuite, altfel spus la factorii de mediu care actioneaza asupra fiecarui individ pe intregul parcurs autogenetic.Unii autori spun ca prin vulnerabilitate psihica nu se intelege... citește mai departe
Principalele Tendințe ale Perfecționării și Modernizării Actuale a Strategiilor de Predare - Învățare
CLARIFICĂRI CONCEPTUALE Metoda = o cale eficientă de organizare şi conducere a învăţării, un mod comun de a proceda care reuneşte într-un tot familiar eforturile profesorului şi ale elevilor săi (I. Cerghit) Metodologia procesului de învăţământ = cuprinde totalitatea metodelor şi procedeelor de predare - învăţare... citește mai departe
Testul Omulețului
CONSEMNE ŞI CONDIŢII DE APLICARE Testul poate fi aplicat individual sau colectiv. Fiecare subiect primeşte o cutie cu şapte creioane colorate: albastru , verde, roşu, galben, violet, cafeniu, negru, precum şi un creion negru, o radieră şi o coală de hârtie (21 x 29,5) aşezată vertical. Consemnul: “Pe această... citește mai departe
Fișă de caracterizare psiho-pedagogică
Numele şi prenumele elevului Nr.matricol.Vol.pag. I.Date biografice ale elevului: 1.Locul nasterii. 2.Data nasterii. 3.Domiciliul actual. 4.Scoala si clasa in care invata. 5.CNP. II.Date privind familia 1.Numele tatalui.varsta.profesia.ultima forma de invatamant absolvita.; 2. Numele... citește mai departe
Metode tradiționale versus metode moderne de predare învățare
In cadrul unui sistem de instruire, metodologia didactica trebuie sa fie consonanta cu toate modificarile si transformarile survenite in ceea ce priveste finalitatile educatiei, continuturile invatamantului, noile cerinte ale elevilor si societatii. Metodologia se cere a fi supla si permisiva la dinamica... citește mai departe
Învățare asistată de calculator
...educatia trebuie sa previna utilizarile oarbe ale noilor tehnologii informatice in comunicare, sa impiedice instrainarea omului, sa lupte contra dorintei de divertisment permanent, contra fricii nejustificate fata de noile tehnologii informatice in comunicare, sa previna diminuarea spiritului creativ." G. de... citește mai departe
Persoanele cu dizabilități și munca
“ Omul nu este decat o trestie, cea mai slaba din natura; dar este o trestie cugetatoare. Nu trebuie ca intregul Univers sa se inarmeze spre a-l strivi. Un abur, o picatura de apa e destul ca sa-l ucida. Insa in cazul in care Universul l-ar strivi, omul ar fi inca mai nobil decat ceea ce-l ucide, pentru ca el stie... citește mai departe
Servicii adresate persoanelor cu dizabilități
“ Omul nu este decat o trestie, cea mai slaba din natura; dar este o trestie cugetatoare. Nu trebuie ca intregul Univers sa se inarmeze spre a-l strivi. Un abur, o picatura de apa e destul ca sa-l ucida. Insa in cazul in care Universul l-ar strivi, omul ar fi inca mai nobil decat ceea ce-l ucide, pentru ca el stie... citește mai departe
Plan de lecție - informatică
Disciplina: INFORMATICA Clasa: a-XII-a C Profesor: Popescu Floarea Unitatea de invatare: Limbaj de marcare a hipertextului. Tema: Formatare text, introducere culori si imagini, legaturi. Tipul lectiei- recapitulare si sistematizarea cunostintelor. Locul de desfasurare: Laboratorul de informatica. Nivelul... citește mai departe
Rolul Metodelor și Tehnicilor Interactive de Grup în Dezvoltarea unor Trăsături de Caracter Deziderabile la Școlarul Mic
Pornind de la maxima ca Nimic nu este usor în aceasta lume si fiecare lucru îsi are importanta lui ,în misiunea de învatator avem în vedere realizarea eficienta a unei sarcini cu tinta pe metode si tehnici pentru o învatare activa, care sa duca la declansarea constiinciozitatii atât a învatatorului cât si a... citește mai departe
Didactica - știință sau artă
Motto: Cu fiecare pas înainte, cu flecare problema pe care o rezolvam, noi nu numai ca descoperim probleme noi si nerezolvate, dar descoperim ca ceea ce credeam ca e sigur si neîndoielnic este, de /apt, nesigur si insecurizant. (Karl Popper) Didactica generala este o disciplina fundamentala în cadrul sis¬temului... citește mai departe
Statutul Epistemologic al Pedagogiei ca Știință
Scopul educatiei nu este de a forma copilul pentru o functie anumita sau de a-l modela dupa un conformismoarecare, ci de a-l maturiza si de a-l înarma (câteodata de a-l dezarma) cât mai bine posibil pentru descoperireaacelei vocatii, care reprezinta însasi fiinta sa si centrul de unire a tuturor... citește mai departe